情绪调节困难(易怒)与偷窃的心理案例

发表于2017-11-03 17:18

  小孩脾气暴躁是很常见的现象,家长对此往往很烦心,甚至不少家长以暴制暴,这是很不科学的做法,长久下去,孩子的情绪不能得到良好的控制与释放,造成更加严重的后果,影响孩子的健康成长。那么孩子脾气暴躁该如何应对呢,下面这个案例也许能为你提供一些思路。

  【案例】

  小杰,八岁,一年级,精力充沛,非常好动。从小一入学开始,上课经常不专心,自我控制能力差,会与老师顶嘴、骂老师、打同学,作业总是无法如期完成;若经老师或同学纠正其不适当的行为,小杰就会用力乱画作业簿或撕毁作业簿,甚至会愤怒的推桌子、握紧拳头想打架。除了情绪调节困难,小杰还会若无其事的偷拿同学和老师的东西,事后总是说:「我忘记了。」这些行为已经导致小杰的学业成绩低落,人际关系瓦解了。

  日复一日,老师每天战战兢兢备课,如果无法改善小杰的不适当行为,如何让班上孩子们安心上课呢?如何能进行有效的班级经营呢?如何能让孩子们学习完整的课程呢?这些永无止境的问题始终困扰着老师……。

  当我们用爱将生命的种子洒在他们身上时,孩子就能在人生的道路上迎接生命中的每一个挑战。每个孩子都是一颗种子、一个希望,只要我们用爱心、耐心、恒心加以灌溉照料,他们必然健康茁壮、快乐成长。小杰在为本教育团队通力合作、持续的努力下,终于在一年级下学期时展露曙光……。

  【背景分析】

  小杰家中共有三个孩子,大哥和小杰的双胞胎二哥与爸妈同住,小杰却独自与爷爷、奶奶同住。父母明显偏心,管教失当。家中老大长得聪明活泼可爱,功课也很好,备受宠爱。

  而双胞胎兄弟因为经常闯祸,所以常被处罚,爷爷、奶奶为了保护小杰,只好将他带离家

  庭。小杰的双胞胎哥哥与爸妈同住,经常被打到遍体鳞伤,学校也通报社会局,而与爷爷、奶奶同住的小杰渴望和爸妈住,但恐遭毒打命运,心中似乎知道爸妈不喜欢他。

  【个案分析】

  (一)、语言发展

  个性活泼、不怕生,很能表达自己的想法,希望引起他人注意。

  (二)、认知发展

  上课不专心,学业成绩不佳。自信心是成就感的累积,没有成就感的孩子就不容易有自信心,关键在于孩子生活中成就感的来源太狭隘。

  (三)社会发展

  攻击性强、偷窃等偏差行为导致没有朋友,人际关系不佳。

  (五)情绪发展

  上课时,常不服从老师的指示,只要不顺心,便会推桌子、握拳、大哭大闹,情绪困扰无法自制。

  (六)道德发展

  数次在他人不知情下拿别人的东西,包括拿老师的东西,此偷窃行为也造成同学的反感,不愿与他做朋友。

  【改变策略】

  对于年龄还小的孩子,掌握孩子的想法和做法,才能进一步改变他的行为。其中,建立正确的态度和良好的规范尤其重要,除了善用零碎时间,可利用约四分之一的上课时间建立常规或辅导行为偏差的孩子,借此可以让全班一起学习正确的观念和行为,协助老师进行有效的

  教学。为了帮助小杰调节心理状态并纠正行为失常的问题,为本教育联合小杰的老师和父母采取了一系列措施...

  1、改善师生关系

  了解小杰的兴趣喜好,利用下课时间切入话题;让同学们知道小杰需要大家的帮助与照顾。

  目的:让小杰能够信任老师、喜欢老师;激发同学们的正义感,愿意协助小杰,也让小杰融入班级,营造和谐气氛。

  2、提升学业成绩、增进人际关系、强化孩子自尊。

  挑选一两名个性温和且学业能力够的学生,以「小老师」的方式协助他的课业,借此增进人际关系及学业能力;上课时老师的眼神较多聚焦于小杰,若小杰能专心听讲甚至答对了,立刻给予掌声鼓励和赞美,请他也当别人小老师,帮助指导成绩低落且乖巧的同学。

  目的:从学业的进步增加成就感。藉由和小老师的互动,培养良好人际关系。建立良性循环。

  3、纾解孩子的情绪,温暖孩子的心

  小杰很喜欢甲虫和恐龙等动物,准备白纸让他需要时尽情的画(乱画或撕毁也没关系)。

  经常和他握手、拥抱和拍肩打气,并告诉他「我们都是好朋友」、「你是个好孩子」、「我们一起努力!加油!」。

  目的:找出不良情绪纾发的替代方案,稳定小杰的情绪,感动他的心。

  4、示范正确行为模式,移除偷窃偏差行为。

  准备小动物的模型,利用下课或可使用的早自习时间进行角色扮演,让他多次学习如何向别人借东西;利用对全班说故事时,协助小杰找出不同的问题解决方式,知道要有礼貌守规矩且不会偷拿别人的东西,才能交到好朋友。

  目的:示范好的行为让小杰学习。

  5、温和的亲师沟通

  老师先同理、支持家长育儿的辛苦,也可就家长的暴力问题提及相关的法令与罚则;老师经常将小杰进步的表现和好的行为告知父母。让父母了解老师会尽力协助小杰,希望父母也能多包容、多疼爱孩子。

  目的:通过持续的努力,希望能唤起父母对孩子给予平等的爱。

  【辅导结果】

  经过一年的努力,小杰情绪调节困难和偷窃的行为终于有了很大的改善,这要感谢小杰周围所有的人的努力,包括学校的老师、辅导室相关人员、家人、同学,也庆幸小杰给自己进步的机会。

  只要真诚的关怀,耐心的守候,总有一天,天上会出现绚丽的彩虹~

推荐专家
  • 宋宇 老师

    宋宇 (国家二级心理咨询师) 个人简介:医学心理学与心理咨询治疗专业,研究生课程毕业。擅长运用认知疗法为来访者进行心理咨询及个人成长。 擅长领域:儿童行为塑造与矫治、儿童分离焦虑;亲子关系、夫妻关系、婆媳关...

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